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谈物理课学生学习方式的转变

来源:不详       更新时间:2014-05-03 12:24:16
 

  新教材的特点之一是注重引导学生学习方式的转变,新教材在课程设计上,一改过去的呆板机械,采用观察、实验、探索、体验、感悟、交流与合作等学习方式,使学习形式多样化,适合学生的发展。课程的重要作用是挖掘学生发展的潜力,发挥才能,培养学生的创造能力、创新精神和实践能力。新理念破除了旧教育观念的束缚,为新教育观注入了生机和活力。学生的学习方式主要有以下几个方面的转变:

  一、由“要我学”变“我要学”,向自主学习转变

  “要我学”是被动的,而“我要学”是主动的。学生学习方式的转变并不是一朝一夕能够实现的,需要付出长期的努力,而要让学生自主的参与到学习中来,必须让学生具有浓厚的学习兴趣,有着强烈的参与学习意识与求知欲望,没有这些谈不到“我要学”。为此课本中采用了大量彩色插图,为学生插上了想象的翅膀;丰富激励性的语言,贴近了学生的情感生活;大量的实验探究,大大激发了学生的学习兴趣;适当的加油站,及时为学生提供营养;恰当的信息窗,扩大了学生的知识视野;每节一次的提问,温故而知新,培养了学生分析问题、解决问题的能力,使学生新旧知识得到反馈。新教材的编排意图,为学生自主学习铺平了道路,拉近了科学与生活的距离,有利于学生自主、生动、活泼地学习。

  在新教材的教学中,要坚持学生的“自我导向、自我激发、自我监控”原则。例如在教“温度与内能一节时”,让学生制定出对自己有指导意义的学习目标、评价指标。有的同学制定的是:为什么要学习温度?温度计的使用方法都一样吗?你会正确使用温度计吗?这样有利于学生明确学习目的。

  二、由“单一学”变“合作学”,走合作学习之路

  过去“单一学”的学习方式,是学生个体学习的行为,互补性不强。而合作学习是指学生在小组或团队中,为了完成共同的学习任务而有明确目的、有责任分工的互助性学习形式。物理学是一门以实验为主的自然科学,有着大量的演示实验、探究实验和课后小实验,就实验本身而言,实验怎样做才是最好的?实验过程怎样才算最完善?实验结果不可能千篇一律,实验存在的问题有那些?单凭一个人的智慧是不可能达到预期目的的。为此学生在实验探究的过程中,应该有明确的分工、明确的个人责任,达到相互支持、积极配合、共同互动、有效沟通。只有这样,才能做到相得益彰,事半功倍。因此在新教材的教学中,笔者把全班同学划分为若干小组,每组有四到六人,每组设一名组长,在学习中相互检测、相互帮助、查漏补缺。事实证明:学生的合作性学习,使每个同学的发展有了充足的空间,既培养了学生团结协作的精神,又达到了共同提高的目的;既发展了学生交往与审美的能力,又培养了小组的合作与竞争意识。

  三、由“抽象学”变“直观学”,学具教学激发学习兴趣

  1.让学生在做中学

  在课堂上,过去单纯的“教师讲、学生听”,已不再适应新课改的精神。尤其是物理学这些自然科学,单凭课上讲解更是解决不了问题。没有学具、教具、没有实验的物理课就不会是一节好课。有很多比较简单的实验学具可以让学生自己课后制造,教师要首先提出要求,学生根据教师要求去制造学具。学生自己制造学具的过程中本身就是一种很好学习,并且是很深刻的,可以达到终生难忘的程度。如自制“重垂线”、“孔明灯”、“密度计”、“弹簧测力计”,等等,这些学具很简单,要学生自己去做。学生自己做过的东西,对物理原理的理解会更深更透,学生会在做中学、在学中做。

  2.充分利用多媒体等手段,加强直观教学

  在课件中,有很多生动的图片,生动的动画,这些都能在教学中收到良好的效果,起到很大的作用,提高学生的学习兴趣,发挥重要作用。

  3.将演示实验变为分组探究实验

  演示实验是教师做,学生观察。而分组探究实验是学生在教师的指导下,带着问题,带着自己的猜想和假设,去探究、去验证的过程。学生要自己设计实验的步骤,根据自己的猜想和假设,在小组成员的配合下完成。这一过程很真实、很具体,对培养学生的学习兴趣、培养学生分析问题、解决问题的能力大有益处。

  四、由“被动学”变“发现学”,探究学习深入人心

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这就是探究学习的写照。探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。针对探究学习而言,新教材把原来的学生分组实验变成现在的探究性实验,要求学生自主地提出问题,自主地设计实验,探究问题,使学生形成良好的探究习惯。“授人以鱼,不如授人以渔”,学会了探究的方法,就会改善物理与生活的关系,从而真正体验物理来自己生活,物理服务社会的真谛。如电荷有几种,你如何想办法知道这个问题?学生一开始可能感到茫然,但经过学生的合作讨论,他们会纷纷提出各自的见解,形成多种探究方案,找出最佳方案,然后进行探讨,从而养成良好的探究习惯。

  教育经过历史的变迁,若干代人的追求与探索,目的只有一个,那就是为了学生的全面发展。作为教师要把转变学生的学习方式作为教学工作的重要一环,矢志不移地推行下去。

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